В статье предлагается организация процесса образования, направленная как на усвоение студентами конкретных дисциплин, так и на ознакомление их с общими принципами анализа прикладных задач. По мнению авторов, эти общие принципы должны основываться на элементах научной методологии. Приведены соответствующие методические указания и пример проведения занятия со студентами.
научное мировоззрение, научный метод, научная методология, творческое мышление, саморазвитие личности
1. Железовская Г.И., Абрамова Н.В. Творческое саморазвитие личности в контексте личностно ориентированной парадигмы образования // Alma mater: вестн. высшей школы. - 2о14. - № 3.
2. Янковская Н.Б. Метакогнитивная включенность в деятельность при обучении математике // Alma mater: вестн. высшей школы. - 2о13. - № 9.
3. Мукушев Б.А. Проблемы формирования научного мировоззрения личности // Alma mater: вестн. высшей школы. - 2о1 о. - № 5.
4. Косьмин А.Д. Теория и методология познания. - М.: Экономика, 2006.
5. Князев Н.А. История и методология науки и техники: учеб. пособие. - Красноярск: Изд-во СибГАУ, 2о1 о.
6. Научный метод и методологическое сознание / под ред. Д.В. Пивоварова. - Свердловск: Изд-во УрГУ, 1986.
7. Методология науки. Вып.4. - Томск: Изд-во Томск. ун-та, 2000.
8. Александров В.А., Шоль Н.Р. Конструирование и расчет машин и оборудования для лесосечных работ и нижних складов: учеб. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Лань, 2012.
