Необходимость обеспечения качественной реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования активизирует подходы к совершенствованию образовательного процесса. Требования, обозначенные в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», — соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся; в Федеральных государственных образовательных стандартах среднего профессионального образования (ФГОС СПО) — построение образовательного процесса с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся и др., выявили необходимость работы по изучению личности студентов. Поскольку половая принадлежность является одной из фундаментальных характеристик личности, то осуществление индивидуального подхода к каждому обучающемуся невозможно без учета особенностей пола [5].



