Введение
В современных условиях в области экономики труда произошло инновационное развитие. Активное и быстрое умение осваивать и вовлекать в процесс трудовой деятельности цифровые технологии, предполагает приспособление к инновационным условиям профессиональной среды.
Преобразование в сфере трансформации специальностей определили формирование высококвалифицированной рабочей силы, это одна из главных задач развития человеческих ресурсов и подготовки квалифицированных кадров, так как это способствует повышению роста экономического развития России. Высшие учебные заведения нацелены на подготовку универсальных специалистов, а на практике возникает потребность не просто в специалистах с набором фундаментальных знаний, а еще и с конкретными знаниями и умениями в определенной сфере.
Поэтому, уже сегодня мы имеем возможность наблюдать работу по внедрению цифровых компетенций в программы обучения вузов наиболее актуальных направлений подготовки и специальностей, а также рабочих программ дисциплин учебного плана. Владение цифровыми компетенциями позволит своевременно найти профессию, которая будет не только интересной и востребованной, но и высокооплачиваемой.
Цель исследования
Цель исследования заключается в определении ключевых проблем сформированности цифровых компетенций у специалистов, так как цифровая трансформация рынка труда определяет спрос специалистов профессий будущего.
Материалы и методы исследования
В ходе исследования нами изучена научная литература, проанализирована нормативная документация, методы: наблюдения, опрос, обобщение. При выявлении состояния и тенденций развития цифровых компетенций специалистов применялся методологический прием исследования – системный подход.
Результаты исследования и их обсуждение
Выделение цифровой экономики в отдельный, особый вид связано с тем, что цифровизация набирает обороты, информационные технологии активно проникают во все сферы жизни общества. Цифровизация является импульсом для ускорения темпов изменения труда и революционных преобразований [10].
Желание приобрести востребованную профессию диктует активное внедрение новых профессий, которые требуют времени. Согласно национальной программы «Цифровая экономика РФ», цифровые навыки должны стать неотъемлемой частью всеобъемлющей системы образования [1]. В сфере образования существует непростая задача, которая позволяет у обучающихся сформировать цифровые компетенции, а также развивать цифровую грамотность. В ходе приобретения цифровых компетенций главная цель, которая должна быть поставлена перед выпускниками − это сформировать самые современные цифровые навыки вне зависимости от специальности.
