Сегодня в условиях социальной модернизации, форсированного инновационного развития всех сфер жизни общества особое внимание уделяется проблемам образования и профессиональной подготовки молодежи — компетентной, конкурентоспособной, социально активной, амбициозной, мотивированной на проявление своего личностного потенциала в деле повышения качества своей жизни и жизни своих сограждан, готовой к непосредственному личному участию в общественно-политической, экономической и культурной жизни страны. В значительной степени развитию личностных качеств студентов, их лидерского потенциала, организационных и управленческих навыков способствует институт студенческого самоуправления.
Следует отметить, что самоуправление — это не новое явление университетской жизни. Стремление студентов к проявлению своего «я», желание деятельно участвовать в жизни университета, поддержка научных, культурных, общественных инициатив студентов со стороны профессорско-преподавательского состава, руководства — это одна из характерных черт университета классического типа [8].
Студенческое самоуправление зародилось вместе с появлением высшей школы, а именно в первых университетах средневековой Европы (в ХII в. в Италии: медицинская школа в Салерно, Высшая юридическая школа в Болонье, преобразованная в университет в 1158 г. в Париже, затем 1168 г. – университет в Оксфорде, чуть позже в Кембридже, в ХII в. в Испании, в 1348 г. в Праге и вскоре в Кракове и т.д.). Согласно работам отечественных и зарубежных исследователей-медиевистов, первые университеты представляли собой автономные с развитой демократией и студенческим самоуправлением (сам термин «студенческое самоуправление» был введен гораздо позднее), созданные с академическими целями объединения профессоров-лекторов и студентов. Содержание самого слова «университет» не соответствовало современному термину. Понятие означало «все из группы» и относилось только к популяции студентов, не включая в себя учителей или докторов (магистров) наук, как их стали называть позднее. Учителя образовали позднее свою корпоративную структуру – коллегию, в большой мере с целью защиты от власти студентов. Фактически современные взаимоотношения студентов с факультетскими и университетскими властями в процессе выработки академической политики представляют собой полную противоположность подобным отношениям в Средние века.
