1. Гельфман Э.Г., Холодная М.А. Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальное воспитание учащихся. - СПб.: Питер, 2006. 384 с. EDN: https://elibrary.ru/PVNQXL

2. Гидлевский А.В. Исчисление трудности дидактической задачи // Вестник Омского ун-та. 2010. № 4. С. 241 - 246.

3. Гусев В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике. - М.: ООО “Издательство “Вербум-М”, ООО “Издательский центр “Академия”, 2003. 432 с. EDN: https://elibrary.ru/QTKORN

4. Зильберглейт М.А., Невдах М.М., Шпаковский Ю.Ф. Оценивание трудности понимания учебных текстов для высшей школы // Информатика, 2011. № 2. С. 111-123.

5. Луков Вал. А., Луков Вл.А. Методология тезаурусного подхода: стратегия понимания // Знание. Понимание. Умение. 2014. № 1. С. 18 - 35. EDN: https://elibrary.ru/SHQOFJ

6. Майер, Р. В. Дидактическая сложность учебных текстов и ее оценка: монография. - Глазов: ГГПИ, 2020. - 149 с. EDN: https://elibrary.ru/WEERPS

7. Майер Р.В. Некоторые аспекты оценивания когнитивной сложности математических понятий // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, 2020, № 3 (28). С. 122 - 126. DOI: https://doi.org/10.36809/2309-9380-2020-28-122-126; EDN: https://elibrary.ru/DGWXNV

8. Микк Я.А. Оптимизация сложности учебного текста: В помощь авторам и редакторам. - М.: Просвещение, 1981. 119 с.

9. Наймушина О.Э., Стариченко Б.Е. Многофакторная оценка сложности учебных заданий // Образование и наука. 2010. № 2 (70). С. 58-70. EDN: https://elibrary.ru/MBVXZR

10. Наумов И.С., Выхованец В.С. Оценка трудности и сложности учебных задач на основе синтаксического анализа текстов // Управление большими системами: Сборник трудов. 2014. Вып. 48. С. 97 - 131. EDN: https://elibrary.ru/THZLKH

11. Ополев П.В. Метафизика сложности и «сложного мышления» // Омский научный вестник, № 1 (125). 2014. С. 96 - 99. EDN: https://elibrary.ru/SEFZYX

12. Сакович А.Л. Сложность физических задач и их уровни // Фізіка. Праблемы выкладання. 2004. №1. С. 33 - 40.

13. Фридман Л.М. Теоретические основы методики обучения математики: Учебное пособие. - М.: Едиториал УРСС, 2005. - 248 с. EDN: https://elibrary.ru/QUFFKD

14. Шалак В.И. Современный контент-анализ. Приложения в области: политологии, психологии, социологии, культурологии, экономики, рекламы. - М.: Омега-Л, 2004. 272 с.

15. Davis B., Sumara D. Complexity and Education: Inquiries Into Learning, Teaching, and Research. - Mahwah, New Jersey, London, 2006. 201 p.