Образование по вопросам здоровья и безопасности жизнедеятельности в дальнейшем может определить качество жизни каждого человека и общества в целом. Повышение качества образования учащихся во многом зависит от профессиональной компетентности учителя и наличия в образовательных учреждениях достаточного количества подготовленных специалистов (руководителей, методистов, учителей), способных внедрять сохраняющие здоровье технологии во все сферы деятельности школы, поскольку воспитание здоровых детей зависит от усилий всего педагогического коллектива. При этом приобретение воспитанниками знаний, умений и навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), безопасности жизнедеятельности (БЖД) будет тем эффективнее, чем выше уровень профессиональной компетентности и культуры здоровья педагогов.
Цель настоящей статьи — характеристика особенностей повышения квалификации учителей, развития их здоровьесберегающей компетентности (ЗСК) в системе последипломного образования с использованием новых методологических подходов, в частности мониторинга.
