В статье раскрывается методика обучения младших школьников умению писать изложения-повествования: построение алгоритма написания изложения, овладение особенностями текстовой деятельности в качестве предпосылки письменного пересказа текста. Приводится пример интегрированного урока русского языка и литературного чтения в третьем классе, который включает как освоение учащимися знаний по русскому языку, так и работу с авторскими текстами.
младший школьник; текстовая деятельность; определение типа текста: описание, повествование, рассуждение; методика обучения созданию письменного изложения; учебный диалог
1. Матвеева Е.И. Литературное чтение: учим младших школьников писать сочинения разных жанров: сценарии занятий. 1–4 классы. – М.: Эксмо, 2007. – 283 с.
2. Саломатина Л.С. Обучение младших школьников созданию письменных текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение) на уроках русского языка в начальной школе. – М.: Изд-во МПГУ, 2014. – 299 с.
3. Страхова Л.Л. Готовые сочинения для младших школьников. – СПб.: Литера, 2009. – 62 с.
4. Функциональная грамотность младшего школьника. Дидактическое сопровождение: книга для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2018. – 288 с.
5. Эльконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся. – М.: ИНТОР, 1998. – 112 с.