Рефлексия — форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и их законов; … в конечном счете, есть осознание практики, предметного мира культуры [1].
Рефлексия — обращение внимания субъекта на самого себя и на свое сознание, … входят личностные структуры (ценности, интересы, мотивы), мышление, механизмы восприятия, принятия решений, эмоционального реагирования, поведенческие шаблоны и т. д. [2].
Как видно из приведенных определений, рефлексия непосредственно связана с полученными знаниями и с обращением человеком этих знаний на самого себя. По мнению авторов, следует увязать рефлексию с получаемыми знаниями и превращением их в компетенции.
По мнению Г. П. Щедровицкого, «…надо воспитывать через обучение, реально этого сделать нельзя … я должен поработать с отстающими, дать задание, рассказать новый материал, — в лучшем случае лишь немного индивидуализации, ничего больше. И я должен передавать им знания» [3].
И далее Щедровицкий поясняет «… был учитель, который одновременно выступал и как ученый. И он передавал знания применительно к некоторым ситуациям. А в ситуациях действовал его ученик.
…Теперь … учит один, а вырабатывает знания другой … ученый производит знания не для той ситуации, в которой обучает учитель, и не для той ситуации, в которой ученик применяет знания. Он начинает производить «знания вообще» [3].
