Среди основных источников пополнения трудовых ресурсов ведущую роль играют выпускники учебных заведений. Выпускники вузов — молодые специалисты как трудовой ресурс обладают рядом положительных и отрицательных сторон по сравнению с другими возрастными категориями трудовых ресурсов. В качестве преимуществ выделим: максимальный период предстоящей трудоспособности, высокие показатели физического здоровья и выносливости, сравнительно высокий общеобразовательный уровень, высокая миграционная мобильность, способность к адаптации к изменениям в сфере информатизации и технологии, способность овладевать новыми навыками, знаниями и умениями как фактор эффективности инвестиций в их профессиональную подготовку [3]. В качестве недостатков: несоответствие представлений реальности, идеализм, инфантилизм, недостаточная квалифицированность, завышенные притязания и ожидания в отношении будущей работы и оплаты труда, психологическая неготовность к профессиональному труду, ориентация на высокий уровень потребления без увязки его с необходимостью участия в профессиональной деятельности. На рис. 1 представлена динамика численности выпускников высших учебных заведений российских вузов.
Тренды рынка труда выпускников вузов
Ряд трендов современного рынка труда молодых специалистов, с одной стороны, вызывают серьезные опасения по поводу перспектив развития человеческих ресурсов данной категории, а, с другой стороны, стимулируют субъектов рынка труда молодых специалистов к разработке и реализации инновационных стратегий в области подготовки и найма молодых специалистов. Рассмотрим ключевые тренды рынка труда данного сегмента, которые, по мнению авторов, существенно могут повлиять на количественные и качественные пропорции трудовых ресурсов в ближайшей перспективе. Согласно официальной статистике в РФ продолжается снижение безработицы среди молодежи (рис. 2).
Вместе с тем, молодежный рынок труда испытывает в настоящий момент последствия демографической ямы, на рынок труда выходит малочисленное поколение конца 1980-х — начала 1990-х гг. (табл. 1).
