Структура системы образования в России на сегодняшний день достаточно сложна и изменчива. Это во многом обусловлено спецификой реализации реформ последних двадцати лет, в результате чего современная отечественная система образования включает в себя элементы различных образовательных моделей как собственных, сложившихся эволюционно, исторически, так и привнесенных за годы реформ из других национальных систем. Такое положение дел вполне характерно для ситуации реализации революционных реформ, сопровождающихся кардинальными переменами, как в структуре системы образования, так и в отдельных процедурных и содержательных компонентах.
Примеров революционного подхода к реформированию в отечественном образовании масса, например переход со специалитета на двухступенчатую систему высшего профессионального образования по многим направлениям без предварительной подготовки рынка труда к такому переходу и при невысоком уровне готовности системы образования, введение ЕГЭ при его процедурном и содержательном несовершенстве и т.д. Система профессионального совершенствования и повышения квалификации педагогических кадров как часть системы образования в России не могла остаться в стороне от реформ.
