В связи с новой многоуровневой системой образования в высшей школе и изменением структуры образования происходит оптимизация учебного процесса почти всех дисциплин. Особенно это коснулось дисциплин естественно-научного цикла, в том числе и графической подготовки, о которой пишут и говорят многие геометры и инженеры на страницах Всемирной сети и профильных печатных изданий.
Говоря о качестве графической подготовки, мы с сожалением констатируем отсутствие сквозной графической подготовки, которая ранее начиналась в школе. Уже много лет в программе общеобразовательных школ нет предмета «Черчение», и не в лучшую сторону изменился курс школьной геометрии.
В результате этого мы, преподаватели дисциплин «Начертательная геометрия», «Инженерная и компьютерная графика», получаем студентов-первокурсников, не умеющих дать четкое определение не только геометрической поверхности, но и простой геометрической фигуры. Если же студент умеет воспроизвести в проекционной связи три проекции элементарного цилиндра или прямого кругового конуса, то это уже радует преподавателя [7].
В силу вышесказанного предлагается много вариантов модернизации традиционных курсов начертательной геометрии и инженерной графики. Среди инноваций последних лет наиболее популярны и визуально наглядны, безусловно, мультимедийные лекции, которые в настоящее время достаточно широко используются в технических вузах страны.
С введением третьего поколения ФГОС ВПО усиливается компьютерный компонент дисциплин. И это закономерно в XXI в., где поколения гаджетов меняются гораздо быстрее, чем ФГОСы ВПО. Правда, и ФГОСы в последнее время, как стало известно, уже претерпевают изменения: не успели мы с вами до конца разобраться, что же от нас требует третье поколение ФГОС ВПО, и понять, что же представляет собой КМВ (компетентностная модель выпускника), как начали говорить о четвертом.
Существует много взглядов на взаимосвязь геометрии и компьютерного моделирования, но нельзя отрицать, что 3D-графика является мощным инструментом, позволяющим усилить визуализацию геометрических образов. Задачу наглядного представления в классическом варианте на протяжении двух столетий решала начертательная геометрия, и не секрет, что не всегда успешно. Заметим, к сожалению, что чтение двухмерного чертежа порой не подвластно студентам, и, в первую очередь, это касается задач начертательной геометрии, которые представляют для многих студентов наибольшую трудность.
